（一）引言
他是虛心的學習者，是智慧的教育者；他是漢語和中華文化的傳播者，是漢語教師們的啟蒙者。他對每一位未來的漢語教師都充滿期待：“在喧囂浮躁的社會裏，靜心學習，獨立思考，勇於創新！”
（二）意昂基本信息
姓名：吳勇毅
性別：男
職稱：教授
個人介紹：吳勇毅教授於2007年畢業於意昂体育平台語言學及應用語言學專業，獲博士學位，現為華東師範大學國際漢語文化學院教授、博士生導師（學博、專博），院學術委員會主任、應用語言研究所所長，校研究生教學督導組組長，華東師範大學對外漢語學院原院長、國家漢辦——華東師範大學國際漢語教師研修基地原副主任。1980年開始從事對外漢語教學與研究工作，迄今40余年。曾任世界漢語教學學會理事、常務理事。現任國務院僑辦專家咨詢委員會委員、上海市語文學會副會長兼秘書長、教育部中外語言交流合作中心專家、上海市僑辦華文教育研究中心特聘專家/專家組組長。國內多所大學兼職教授、客座教授或兼職研究員；擔任《世界漢語教學》、《華文教學與研究》、《國際中文教育學報》（香港）等十余種雜誌編委。研究方向主要為語言學及應用語言學、第二語言習得、漢語作為第二語言/外語教學理論與教學法、漢語教師培養與發展、華文教育等。發表論文160余篇，出版著作、詞典、教材等幾十部/本。2002年被評為“全國對外漢語教學優秀教師”。吳教授用自己的堅毅努力築起了中外之間的橋梁，讓漢語走出國門，走向世界！
（三）人物傳記
學習經歷——上錯花轎嫁對郎
他，作為學習者，曾是一名法語專業的學生，在學習上他兢兢業業，刻苦努力，在他看來法語是一門非常優美而且重要的語言，能夠連接世界，走向世界。而就是這一門外語成為了他成為一名對外漢語教育者的基石。他淺笑地對我說“當時（1978年）畢業後的工作我們無法選擇，只能是服從分配，非常羨慕現如今的自由擇業，但是也就是因為這一次分配，組織上讓我留校到中文系任教，才讓我後來有機會從事對外漢語的教學與研究工作，或許當年的分配在如今看來是正確的，是幸運的，沒想到我成為了一名對外漢語方面的園丁。”在對外漢語教學的初期（1980年），他也是一個懵懵懂懂的新人，對對外漢語教學方法與技巧一概不知，虛心學習使他慢慢地在實踐中不斷進步，並不斷鉆研出一套屬於自己的行之有效的教學方法。從新人轉變為專家的過程中，他始終秉持“教學相長”的原則，在教學中學習，在學習中教學，他覺得在與不同時代的學生的相處中，能從他們身上收獲“源頭活水”，不斷地更新自己的思想，更新自己的教學方法。“上錯花轎嫁對郎”或許能很好地概括吳教授的學習經歷，上錯了對外漢語教學這頂花轎——這個本不屬於自己的學術領域，作為優秀的共產黨員的他（他曾兩次被評為華東師大優秀共產黨員，一次被評為師德標兵）把自己的一輩子都奉獻給了對外漢語研究與教學！他很感恩於中國共產黨改革開放以來為教育者、學習者提供的廣闊天地。黨在十九大報告中高度重視“人才建設”。教師的價值在於學生的培養、知識的創造和傳播，在教學實踐中，他專註於自己的業務，專註於自己的事業，不忘初心，勇毅前行，高度重視自己的教學理念、教學方法和教學效果，紮紮實實打好自己的業務根基。“故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海”，他堅持勿以事小而不謀，勿以事瑣而不為，方能做成大事。“空談誤國，實幹興邦”，他發揮共產黨員腳踏實地、埋頭苦幹的精神，認真鉆研教育教學業務，從而在教育事業上取得很大的成就。中華連四海，桃李滿天下。
學術研究——堅毅情懷築起中外之橋
他，是一位受人尊敬愛戴的大學教授，博士生導師，也是一位和藹可親風趣幽默的漢語教師。作為教育者，他始終葆有對學術研究的赤子之心。他著書寫作，潛心研究，涉獵很廣。他在對外漢語教學理論、教學法、教學模式研究方面有許多精深思考和見解；在漢語教學界最早探討國際漢語教育的公共外交價值；也是漢語教師“實然”研究的探索者。漢語教師不僅需要具備健康的體魄和良好的心理素質，更應該具有人文底蘊、科學精神、職業素養和社會責任感，還要了解各個國情、社情、民情。作為一名教育工作者，不僅要具有紮實的基礎知識和專業知識，還應掌握各種必備的研究方法，了解本學科領域的理論前沿及發展動態，更要具有批判性思維和創新能力，具有不斷獲取新知識的能力和科學的思維方法，能夠發現、辨析、質疑、評價本專業及相關領域現象和問題，表達個人見解，更要能夠對本專業領域復雜問題進行綜合分析和研究，並提出相應對策或解決方案。作為一名外漢教師，必須掌握紮實的漢語國際教育專業知識和基本技能，具備熟練的漢語分析與教學能力，了解國際動態，關註全球性問題，具有跨文化交際能力；具有終身學習意識和自我管理、自主學習能力，能夠通過不斷學習，適應社會和個人可持續發展。他的自我警句是“時刻準備好自己”，這樣才會有更多的機會和更廣的平臺在未來向你招手，這一句話深深地烙在每一屆學生的心裏，是吳教授用自己的堅毅努力築起了中外之間的橋梁，通向世界，通向無限的可能。
（四）學生感想
在采訪吳教授時，我的內心非常的忐忑，畢竟這是第一次與吳教授面對面的采訪。采訪開始，我正式進入狀態，以一名采訪記者的身份與吳教授展開了對話。吳教授談及自己的學習經歷時，非常有感觸。作為一名法語專業的學生能夠跨專業進行重頭學習，再作為新人慢慢摸索如何教學，這些都是難上加難的事情，吳教授在敘述時臉上蕩漾著和善的笑容，讓我不禁佩服。吳教授對於自己的學術研究方面同樣侃侃而談，吳教授說“教學相長，這是從古至今亙古不變的真理，我們作為漢語教師，就是要不斷地更新自己，與世界，與時代接軌。”聽了吳教授的話，我發自內心地希望自己能夠時刻準備好自己，在喧囂浮躁的社會裏，靜心學習，獨立思考，勇於創新！
——2020級 漢語國際教育 俞徐妮
吳勇毅教授作為一名漢語傳播者，在自己本不熟悉的領域上不斷地學習與進步，同時在對外漢語的教學過程中不斷地更新自我。教授與時俱進、永葆熱情的學習態度令我備受鼓舞，作為一名對外漢語的學習者，我應該向優秀的前輩看齊。就像教授的自我警句“時刻準備好自己”，和他對我們的寄語那樣，我要在日常的學習中，靜下心來掌握專業知識，提高思想覺悟，時刻關註社會需要，抓住每一次機會與平臺，為漢語走向世界貢獻自己的綿薄力量。
——上海市松江區2019年“青馬工程”學員 2020級 漢語國際教育 顧瑩鶯
雖然沒有親臨采訪現場，但是在同學激動的分享交流裏，在采訪稿件記錄的字裏行間，我都仿佛身臨其境般地真切感受到了吳勇毅教授對於對外漢語教學的堅守和付出，對於學術研究的鉆研和執著，以及吳教授對於我們新時代青年學子的期望與要求。與此同時，吳教授“陰差陽錯”般命中註定的人生經歷、在對外漢語教學及理論傳播道路上的堅守都令我印象深刻。在以後的日子裏，我也會時刻謹記吳教授的諄諄教誨，“在喧囂浮躁的社會裏，靜心學習，獨立思考，勇於創新！”
——校級“青馬”學員 19級漢語國際教育專業 胡尤
在聆聽了同學對於吳勇毅老師的采訪之後，我深刻地感受到了吳老師身上的堅守與毅力。盡管老師一開始進入對外漢語教學領域是“造化弄人”，但他依然兢兢業業、刻苦努力地從零開始學習，不斷地鉆研，不斷地充實著自己。作為一名中國共產黨黨員，吳老師一直不忘初心，他在自身工作的同時發現了漢語國際教學方法的不足，提出了漢語國際教師需要具有人文底蘊、科學精神、職業素養和社會責任感，了解國情、社情、民情，踐行社會主義核心價值觀；需要具有批判性思維和創新能力；還需要了解國際動態，關註全球性問題，具有跨文化交際能力。作為一名對外漢語學院的學子，吳老師所提出來的觀點讓我受益匪淺。我們要牢記自己的初心使命，要通過不斷地學習，要關心國內、國際動態，時刻在思想和專業素養等方面準備好自己，在未來築好外漢的橋梁。
————校級“青馬”學員 19級漢語國際教育專業 徐澍琳
（五）文末總結
無論是吳教授的學習經歷還是吳教授鉆研學術研究的態度，都值得我們借鑒和學習，時刻準備好自己，用自己的綿薄之力築起外漢之橋梁，最後，將這位傳奇師哥的寄語送給大家“在喧囂浮躁的社會裏，靜心學習，獨立思考，勇於創新！”