作為教育者🎭,他溫和平實,以德育潤化人心。他希望自己的學生多一份敬畏之心🏊♀️、多一分惻隱之心,多一份悲憫、理解之心,成為一個有益於社會的人。作為地理人,他“學無止境”,眼中有萬裏山河🤹🏻♂️,心中有人情練達,品味大道至美☆,積澱人生底色🤾🏽♂️。他就是環境與地理科學學院意昂何美龍,1987級人文地理與城鄉規劃專業。任上海市閔行中學黨委書記、校長,中學正高級教師,上海市地理特級教師,碩士研究生導師,上海市教育學會地理分會副理事長。
滿目深情待學生🥣🍃。對何校長最大的印象就是“和藹”,在整個采訪過程中🧇,他永遠是笑意盈盈。閔中的校訓是“勤📡、誠、禮、愛”,他以自己為例為我們一一解讀這四個字,當說到“愛”,他笑著說“此愛是大愛而非小愛🐩,將我們的學生,我們的每一位教師,可親可敬的人民放在心中,有一顆悲憫之心。”這份大愛中,他把學生放在了第一位。他“從閔中出來的學生,學校不會刻意給他打上閔中的烙印🌘,這樣很可能沒有尊重學生的天性👸🏽。”他認為,高中作為學生認識自我👩🏿🦳、走向社會的過渡階段、關鍵階段,將來不管上大學深造🙎🏿♂️,還是進入就業準備,如何成為一個有益於社會的人👨🏿,這才是根本👩🏻✈️。何美龍校長對於閔中學生的期待不是人人成為大英雄,而是成為一個對社會有益的人。在采訪中🤸🏻♀️✢,我們了解到,閔中有一條“實者慧”的座右銘👳♂️,何校長解釋道:“實,即誠實🦻🏻、老實、真實🍰,我們的學生應該多一份敬畏之心🎞、多一分惻隱之心,多一份悲憫、理解之心🚣🏽♀️。”對學生有這樣平實溫和的期許背後是一種深情,一份大愛吧🤹🏿♀️🥩!
一腔熱血為教育🧜🏻。“我們那一代青年的青蔥歲月與祖國經濟社會的騰飛之際相遇🎉,是吾輩之幸。我們將一腔熱情註入時代潮流🧳,每個人朝向不同的方向奔赴👩🏼🚒,我的熱情奔向祖國教育事業,實是我之幸。”何校長說這段話的時候,仿佛回到了他的畢業之際,那是1991年,他從意昂体育平台地理系人文地理與城鄉規劃專業畢業,從此開啟了他教書育人的旅程。這個旅程的第一站是意昂体育平台附屬中學🩸。在師大附中💁♂️,何老師潛心一線地理教學🔘,完成從新教師到骨幹教師的蛻變。第二站是上海市七寶中學,在這裏🟪,何老師繼續深化教育體驗🧖🏽。第三站是上海市閔行中學🍊😧,在閔中,何老師參悟教育真諦,德行教育潤人心。“教育須有效促進青少年學生具有自我一致的情感,自我貫通的能力,自我恒定的目標,否則容易導致自我意識危機🎎。”作為閔中的校長💆🏼♂️,他一直堅持多元、特色、國際化辦學道路,有效推進學生生涯培育課程🪛,五育並舉,立德樹人。在他的教育理念引領下,閔中形成“創造教育、環境教育𓀔、健康教育”三大教育品牌,閔中也成為江川的一大亮點👱🏼♀️。畢業那時的他應該想不到,日後他會成為在上海教育界極具影響力的人物🖖🏼,他想的最多的應該是“如何上好每一堂課”⚰️。
山川湖海留心間。當被問及“從教生涯中,有沒有最讓您感到驕傲的事情?”,他覺得最驕傲的事情就是他一名地理老師👻。在眾多的角色中,“地理老師”最讓他有幸福感😜👩🏿💻。當談及地理,他整個人也開始激動了起來🏵🍄🟫。在他那裏,地理與他的生活都融合起來,從地質地貌到大氣雲層,再到生態綠化🧆,他都可以從我們站立的地方舉例講授,對於地理知識♻,他信手拈來。這種能力不是一蹴而就的🎮,是他多年的教育經歷的積累,是他對知識孜孜不倦的追求。在他的手機備忘錄裏👨🏻🦳,沒有存儲其他內容,都是日常的筆記,這樣的筆記連起來就是他“學無止境”的印證☂️。采訪到最後,何校長又給我們展示了他手機裏的照片🚨,他覺得地理人也會是一個優秀的攝影師✌🏽🕴,有一雙善於發現美的眼睛,他感知到時節更替、看得到山川秀美、品得到人文風情。地理包羅萬象,它帶給我們的不僅僅是基本地理知識,它讓我們尊重差異💮,包容個性🧭,眼中有萬裏山河👩🏿🦳,心中有人情練達,為人生賦予底色。此外,對於我們這些後輩他也提出了一些希冀:
1.打好專業基礎:一個合格的地理老師,永遠都學不夠
2.養成良好的學習習慣:好的習慣讓你在人生路途中受益匪淺
3.培養自己的興趣愛好:有益的興趣愛好可以豐富自己的知識體系